周学工：在西藏支教日日夜夜

作者：海宁电台/顾建龙报道

脸上依然挂着“高原红”，说话的声音依旧有点沙哑，但，眼神里却分明透露出感动和兴奋。在西藏支教10个月，今年6月中旬回来的海宁中学化学教师周学工，谈起自己的经历来别有一番感慨……

周学工去西藏的确切日子，是2006年8月19日。之前，听说市里有一个去西藏支教的名额，让全市老师们报名。他没多考虑，马上去报了。他是主动报名的。

实事求是地说，谁都知道支援西藏的工作很艰苦，跟“美差”一词绝对无缘。但周学工的态度正如他自己所说的：“今生我无悔，此行我无怨。”西藏的神秘感和神圣事业的感召力，于那时那刻已经深深地吸引住了他，其他任何问题，已经都在其次。

体验，座谈，欢送，很快，周学工和来自省里其他地方的老师一起，坐上了飞往成都的飞机，在成都休息一晚后，再次坐飞机飞上拉萨，也就是他们此行的目的地。

10个月的支教生活，就此拉开序幕。

等待周学工的是酸，是苦，还是甜？他心里没底。 初到高原学校

周学工支教的学校，是拉萨那曲高级中学，海拔3700米，离拉萨市区大约三四十公里路。这所中学可不简单，它是西藏自治区建区40周年十大献礼工程之一。学校占地210亩，建筑面积近3万平方米。四周群山高耸，连绵层叠。如长蛇蜿蜒般的青藏铁路，就在学校后面穿过。

2006年8月 23日一早，周学工第一次走进这所中学。只见左右两座对称的教学楼。后面正中是综合办公楼。再后面东侧由南向北依次是实验楼、学生宿舍楼、餐厅，西侧是体艺馆、操场和教工宿舍楼。各幢楼房依次展开，布局井然有序。全部建筑以粉色和蓝色为基调，在阳光下显得靓丽醒目。在这样满目空旷的偏僻之地竟然有如此漂亮的校园，让事先多次“想像”过困难的周学工等新老师们喜出望外。

拉萨那曲高级中学在校生近1800人。主要招收来自那曲、阿里等高海拔地区的学生，重点培养牧区人才。兼招拉萨市学生。其中大多数是藏族农牧民子女，近六分之一还是孤儿和贫困生。

“学校最大的问题就是教师人数不够。”到校后的8月25日，学校副校长阳青伟感慨地和周学工谈起，在周学工他们来之前，全校所有教师中只有两位高级教师，教师的人数相比于沿海地区严重不足。阳青伟说：“你们来得可真是太及时了。”

周学工暗暗下定决心，一定不辜负当地老师和学生的期盼，在三尺讲台上，通过言传身教，把沿海地区比较先进的教学理念和教学方法，如种子一般撒播在西藏这块充满希望的土壤里。 第一堂课

那天，开始投入工作的周学工去上第一堂课。他以为高三的学生会和内地的学生一样安静而不愿发言，于是早早做好了点名提问学生的课前准备。当他气喘吁吁地走进教室的瞬间，轻轻地说了一声：“上课了。”这时，只听到班长大声地喊道：“起立！”全班学生起立然后使劲地叫道：“老师好！”周学工被这巨大的声音 “吓”得心儿愈发加速地跳动起来，过了两三分钟才慢慢地平静了下来。在课堂上，他每说起一个问题，学生便自告奋勇地大声回答起来。虽然很多时候是回答错的，但是他们一点也不觉得难为情，而只是不好意思地摸摸自己的后脑勺，下一次回答仍然大声而又理直气壮。

周学工的课基本上都在下午的四五点钟，但是整个课堂中见不到学生睡觉情景。虽然有很多学生基础不好，可他们依然认真地听讲；虽然他们没有完全理解，但他们依然大声而又执著地去回应老师；虽然一次次的回答是错误的，但他们回答问题依然是争先恐后而不怕出错。因为他们知道，在课堂上，对老师最好的尊重就是认真地去回答老师的每一个问题。同时，这样也显示出很重要的一点，就是他们一直在努力！因此，周学工由衷地感叹：“谁是最可爱的人，我的藏族学生们！”

这一点，也得到了浙江来的同事们的共鸣。 让人吃惊的计算

周学工是化学老师，在那曲高中也是教高中化学。“在教学中，一些事实让我心情很是沉重。”一天，他刚好讲到高三化学中的电化学知道——电解原理。为了能让藏族学生们理解，周学工运用了实验、多媒体课件、FLASH等方法展示电解等过程。经过仔细讲解，学生们总算明白了原电池的原理和电解池的原理，也能够写了电极反应式和总反应式了。可当开始做题目的时候，突然一位学生迷惑地问周学工什么是“溶液”，随后其他学生也接着问什么是“溶液”、什么是“质量百分数”、什么是“溶解度”。周学工顿时吃了一惊：“因为这是初中学生就要掌握的东西，没想到他们到了高三这些概念还不是很清楚。”

随后，在分析电解反应计算的时候周学工又举了一个例子，结果他更加的目瞪口呆：小明和小华开始有一样多的钱，然后小时给了小华5元钱，请问俩人相差多少钱？结果一个班上全部同学都说是相差5元钱，在另一个班上则只有一个同学说是相差10元。周学工说：“跟浙江的学生相比，我的这些藏族学生基础比较薄弱，差跑不能说不小。”

然而，即使基础不好，藏族的孩子们还是个个好学。几乎每天晚上，周学工的宿舍里都会有不少学生自动来“报到”，他们是来问问题的。周学工耐心地一一回答他们的问题，当场，孩子们都懂了，满意而归。可让周学工不解的是，过了几天，同一个孩子会再来问同样的问题，原来他已经把上次老师讲的给忘了。“孩子们的记忆力不好，这是一个普遍的现象。可不管怎么说，他们的学习精神真让我感动。”周学工由衷地说。 心与心的交流

周学工来到西藏后，把自己在海宁学到的一些好的教学教育经验与藏族老师们好好交流，传授给他们。他还时常与学生们进行交流，除了教给他们课本上的知识，还常常教导他们如何去适应现代的文明生活，告诉他们，一切都要*自己努力去创造，明天一定会更加美好。

在给这批藏族学生最耐心的教育与关心后，周学工明显地感觉到他们对汉族老师的喜爱以及对内地学习与生活的向往。

一次，周学工与高三（5）班成绩最好的才扎同学谈心，问他想考什么大学，才扎憨厚地笑了笑，然后摇摇头轻声地说：“不知道。”周学工再问，想到哪里去读大学。这时才扎却毫不犹豫地说：“要去浙江杭州读。”再问其他一些同学时，大多数不是说浙江就是上海、北京等国内最好的城市。“由此可见，年轻的藏族人知识面更广，有更高的理想。这正是我们作为老师乐意看到和特别高兴的。” 顶住艰苦的挑战

10个月，周学工在西藏的日子完全可以用“艰苦的挑战”来形容。

周学工在那曲高级中学的第一天，早上八点半，操场上嘹亮的军训号令声惊醒了他，于是他从宿舍楼三楼下来，和其他浙江来的同事一起出去吃早饭。从校门口到吃饭地点，大概是600米的距离，他们却走了整整15分钟。强烈的高原反应，让他们气喘如牛还感到头痛得厉害。西藏给了刚刚到达的他们一个下马威。

八九月的西藏，天气变幻无常。白天日照特别强，天天是烈日，到了晚上，却又变得非常的凉快，周学工晚上睡觉得盖上厚被子。由于天气实在太干燥，早上起来的时候周学工喉咙会又干又痛，“而且我的鼻子里也都是血块，十分吓人”。到了后来，天气越来越冷，更加恶劣，但周学工慢慢地适应了下来，终于顶住了艰苦环境的挑战。

让周学工他们遗憾的是，在同来的老师中，年龄最大的被他们称为“老大”的一位老师，心脏出现了问题，最后只能提前回到浙江。

在生活饮食上，周学工也常常遇到困难。不用说常吃当地的食品很不习惯，就是自己想煮碗面吃也挺不容易。原来，青藏高原的水沸腾了也只有80度左右，面条只能放在高压锅中烧熟。每当如此，周学工都用“苦中作乐”来形容自己。

这些都是外在的艰苦，对周学工来说，在西藏时最让他感到“苦”的，还是思念远在海宁的娇妻梅。周学工和梅都是江西人，毕业后先后来到海宁工作，在同一所学校教书。自从得知丈夫要去西藏支教，梅一直默默地帮他准备各种大小东西。周学工心里明白，不说西藏的恶劣环境，就凭在海宁别无亲戚这一点，妻子也是不太愿意他去的。但梅尊重丈夫的选择。而且，随着周学工的远行，两人原本打算要个“猪宝宝”的计划也随之推迟了。 “我去西藏支教，我的爱人为我做出了很大的牺牲，我很感激她！”周学工深情地表示。

酸甜苦辣，西藏支教。学生时期听到一首《回到拉萨》，让当年的周学工对西藏充满了无比的向往；真正到了西藏，艰苦的条件没有吓倒他，最让他感动的，还是那些可爱、淳朴的藏族学生。“这段经历，将是我人生中最宝贵的，我将永远记在心里。”他说。

来源：浙江广播网